表妹國一升國二，聽說暑假還有輔導課，最近常常打電話來問我問題。
其實問題對我來講都還相當的容易，上次問的是關於有效位數的問題：
用直尺測得一根棒子的長度是X.XX*10^2mm，請問直尺的最小刻度是多少？
其實說真的，這題我應該是一直到上大學應該都還不會，好在之前對分析有些興趣，所以努力的瞭解了一下什麼是有效位數，所以這題就變得很簡單啦！不過對我簡單的題目，要說明給表妹聽還是花了一翻工夫，她也懂什麼是有效位數，可是難就難在題目轉了好幾個圈，不是直接問哪一位是正確值，還在單位上做了變化，我想如果不是基本觀念很清楚的，應該一下就會被搞混了吧。
今天問的是用排開水的方法測量待測物的體積，還合併有物體溶解於水中體積不等於固態時體積的觀念：
為什麼用量筒測量糖的體積時，要用飽合的糖水溶液？
一開始聽到這個問題，真的是傻眼了，完全搞不懂這題在說什麼東西，大概是我從來沒用這種方法測量固體顆粒的體積吧，還好他的解答有寫飽合的糖水溶液才不會把糖溶解掉，我才知道問題到底在問什麼，於是，就變成了一個很簡單的題目，只是要解釋給表妹聽還是很困難，排開水的體積等於物體體積的概念她了解，但是溶解於水的物體體積會改變卻很難解釋，化學系的我自然就想用分子的概念來講，結果她就越聽越模糊XD，最後只能讓她記住「溶於水的物體體積不等於原本物體的體積」
我覺得，同樣的問題如果問國中時候的我，一定也是搞不清楚一知半解的，但是我現在可以很懂它的原理，然後用各種方法想辦法讓表妹了解。為什麼長大之後就懂了呢？應該不是因為我國中時很用功，然後考了很多試，我常常覺得以前看不懂的東西，長大之後就看懂了。高一時看不懂原子軌域，高二時就看懂了，大二上時工數很難，大三上時化數就變得不是那麼難了。到底為什麼？我要好好想一想....
其實問題對我來講都還相當的容易，上次問的是關於有效位數的問題：
用直尺測得一根棒子的長度是X.XX*10^2mm，請問直尺的最小刻度是多少？
其實說真的，這題我應該是一直到上大學應該都還不會，好在之前對分析有些興趣，所以努力的瞭解了一下什麼是有效位數，所以這題就變得很簡單啦！不過對我簡單的題目，要說明給表妹聽還是花了一翻工夫，她也懂什麼是有效位數，可是難就難在題目轉了好幾個圈，不是直接問哪一位是正確值，還在單位上做了變化，我想如果不是基本觀念很清楚的，應該一下就會被搞混了吧。
今天問的是用排開水的方法測量待測物的體積，還合併有物體溶解於水中體積不等於固態時體積的觀念：
為什麼用量筒測量糖的體積時，要用飽合的糖水溶液？
一開始聽到這個問題，真的是傻眼了，完全搞不懂這題在說什麼東西，大概是我從來沒用這種方法測量固體顆粒的體積吧，還好他的解答有寫飽合的糖水溶液才不會把糖溶解掉，我才知道問題到底在問什麼，於是，就變成了一個很簡單的題目，只是要解釋給表妹聽還是很困難，排開水的體積等於物體體積的概念她了解，但是溶解於水的物體體積會改變卻很難解釋，化學系的我自然就想用分子的概念來講，結果她就越聽越模糊XD，最後只能讓她記住「溶於水的物體體積不等於原本物體的體積」
我覺得，同樣的問題如果問國中時候的我，一定也是搞不清楚一知半解的，但是我現在可以很懂它的原理，然後用各種方法想辦法讓表妹了解。為什麼長大之後就懂了呢？應該不是因為我國中時很用功，然後考了很多試，我常常覺得以前看不懂的東西，長大之後就看懂了。高一時看不懂原子軌域，高二時就看懂了，大二上時工數很難，大三上時化數就變得不是那麼難了。到底為什麼？我要好好想一想....
文章標籤
全站熱搜
95上學期課業 (3)